«Para los chicos de primer grado, nombrar a Belgrano es como nombrar a un héroe»

Por Jennifer Hartkopf y Marina Vidal

El 20 de junio de 1820 moría en Buenos Aires Manuel Belgrano. Además de ser el creador de la bandera, fue uno de los más notables economistas argentinos, precursor del periodismo nacional, impulsor de la educación popular, la industria nacional y la justicia social. La enseña patria, creada por Belgrano, fue enarbolada por primera vez en Rosario, a la vera del río Paraná, el 27 de febrero de 1812.

Pasan los años y cuando se acerca el 20 de junio, las escuelas se visten de celeste y blanco. El paisaje dentro de las instituciones tiene impronta patria y colores albicelestes. Conclusión quiso saber cómo se abordan estas fechas en este 2016. ¿Se sigue enseñando historia de la misma manera?, ¿qué piensan los chicos de los próceres nacionales? Para conocer estas respuestas Conclusión dialogó con Marcio Cattáneo, maestro de primer grado del Colegio Los Arroyos de Rosario para conocer desde adentro cómo se prepara el acto del 20 de junio en los salones de los más chiquitos.

«En el Colegio Los Arroyos, se trabaja mucho con las familias, el ideario es familia y escuela trabajando para la educación de los chicos. Entonces en los actos se buscan papás y mamás voluntarios que aporten en el acto ya sea actuando, colaborando con la confección del decorado, entre otras cosas», comenzó relatando el maestro.

Y agregó: «Por ejemplo, en este acto del 20 de junio se le pidió a cada familia de primaria que realicen en una hoja la bandera argentina de la manera que prefieran o utilizando los materiales que les gusten; así, algunos hicieron su bandera con papel picado, otros rellenaron el sol con maicena, y decoraron la bandera con distintas estrategias que decidió cada familia en su casa. Esas banderitas que cada familia realizó decoraron todo el hall de entrada de la escuela».

Respecto a la participación de los padres, Marcio contó que este año las mamás que participan son las de segundo y cuarto grado quienes además realizarán el juramento a la bandera. Esas mamás, actuarán haciendo que cosen la bandera y otras vestidas de paisanas repartirán empanadas a los papás y los programas del acto antes que comience.

«En general a los chicos les gusta mucho participar, sobre todo en la semana previa a la celebración, porque el tema de los próceres está en el ADN de los niños, más que nada los que concurren al primer ciclo. A ellos, les nombrás a Belgrano o a San Martín que son a los que más conocen y es como si le nombraras a héroes«, contó el docente.

Teniendo en cuenta las estrategias didácticas que utilizan actualmente, Marcio comentó que les resulta muy fructífero abordar la historia con el programa de Zamba (que es un personaje de la cadena de televisión infantil Pakapaka perteneciente al Ministerio de Educación de la Argentina) porque «es muy completo e interesante sobre todo para los más chicos del primer ciclo».

«Lo que ocurre con los más pequeños es que la noción temporo-espacial es muy difícil de adquirir, uno le dice ahora vamos a hablar de la semana de mayo, o cómo era Rosario en el Día de la Bandera, y siempre está la pregunta ‘¿eso era antes de los dinosaurios?’; por lo cual lo que uno tiene que trabajar más son los valores. En el segundo ciclo sí ya se puede trabajar con una línea de tiempo donde los alumnos vean las causas de los distintos hechos históricos. Todo depende de cada grado, el primer ciclo (1º, 2º y 3er. grado) se trabajan los valores y segundo ciclo las causas y consecuencias históricas que llevaron a la acción de estos próceres nacionales», describió el maestro.

Y continuó: «Los métodos se basan en material concreto, imágenes, videos, mostrarles los mapas de dónde pasó cada cosa. En grados más grandes ya se trabaja con textos, con líneas históricas, con cartas que se habían enviado en esa época«.

La importancia de fomentar el interés

«A nivel personal me gusta mucho como se abordan las fechas patrias. Uno de los actos que prefiero y que se está dando más importancia es el del 2 de abril haciendo hincapié en veteranos de Malvinas. A los chicos les encanta la historia de los veteranos, por lo cual el colegio invita a ex combatientes para que les cuenten», manifestó Marcio .

Según el docente, en primaria el abordaje de la historia se podría representar con el maestro prendiendo la luz en una habitación y mostrando lo que hay en ella. «En esta época de la informática donde se pueden averiguar cosas al instante uno tiene que compartirlo con los alumnos y mostrarles lo que hay generando interés y brindar las herramientas para que después cada alumno averigüe y se internalice con diferentes cosas. Así más adelante investigue y genere su propio juicio sobre la historia.  No me parece bien que el maestro tome partido y muestre de ‘qué lado está’ respecto a os hechos históricos. Sostengo que nosotros debemos mostrar y enseñar tratando de generar interés sobre la historia nacional pero dejando que los chicos luego investiguen y formen su propia opinión», enfatizó.

Un cambio para el futuro

«Lamentablemente en Argentina se conmemora a los héroes el día que murieron por eso intentamos festejar lo que en realidad fue su obra de vida.  Algo que cambiaría es el momento de recordar las fechas patrias y a los próceres. En primaria sobre todo, se habla o se enseña el tema cuando se acerca la fecha del acto y el resto del año se deja de lado porque se prioriza dar los temas diarios y corremos atrás de los contenidos y sólo cuando hay efemérides se recuerdan algunos hechos. En mi opinión trabajaría estos temas de manera más transversal, aunque es difícil», cerró Marcio.