Clases virtuales: ¿cómo es la educación en tiempos de cuarentena?

Luego de la suspensión de clases dispuesta por el gobierno nacional en el marco de la emergencia sanitaria por el Covid-19, los docentes del país debieron adaptar los contenidos a plataformas digitales. Ante esta situación, muchos padres se preguntaron cómo se desarrollarán las clases virtuales en estas semanas y qué contenidos se brindarán.

WhatsApp, Google Drive, blogs y redes sociales son algunos de los mecanismos utilizados por los docentes para intercambiar contenidos con los alumnos. Sin embargo, educadores de la provincia denunciaron la ausencia del Ministerio de Educación de Santa Fe, organismo que no bajó indicaciones ni directivas sobre cómo continuar con el proceso educativo durante el aislamiento obligatorio.

Conclusión dialogó con el docente de la Escuela Secundaria Nº 569 -del barrio Santa Lucía- y de escuelas del Cordón Industrial, Román González, quien explicó que los profesores de cada establecimiento definieron en función de los contextos sociales de los estudiantes las mejores formas de difundir contenido.

«En la 569 nos manejamos con grupos de WhatsApp, consideramos que es lo más conveniente porque es lo más accesible. Desde Nación salió esta página donde no te cobran los datos, pero la realidad es que muchos de nuestros alumnos no tienen computadora ni celular. Optamos por WhatsApp, porque es una red que todos saben usar y que la mayoría conoce», explicó el docente.

En este caso, las distintas áreas se regirán por un tema en común -la pandemia del Covid-19- que se desarrollará transversalmente. Los docentes de las diferentes materias deberán enviar sus propuestas a una profesora que se encargará de difundir las consigas y el contenido necesario entre los estudiantes, quienes además estarán en contacto permanente con los educadores.

En tanto, la modalidad utilizada en las escuelas del Cordón Industrial es otra. Aquí los estudiantes disponen de aulas digitales y la escuela facilitó el acceso a computadoras a aquellos alumnos que no disponían de dispositivos electrónicos. «Estamos trabajando con Google Drive, que es lo más práctico. Cada materia articula y hace trabajos de diagnósticos entre otras materias o para su curso respectivo», indicó González.

Y advirtió: «Lo ideal sería trabajar con Google Classroom u otras redes sociales, pero tenemos que ver la situación de los estudiantes, que a veces no tienen las herramientas tecnológicas necesarias».

Ministerio ausente

Desde el sector docente, además, expresaron que el Ministerio de Educación de Santa Fe no brindó contenidos, pautas o herramientas para afrontar estas «clases virtuales», sino que fueron los docentes y los establecimientos educativos quienes decidieron las formas de afrontar la situación.

Este jueves el Ministerio comunicó a través de una circular que los docentes ya no tenían la obligación de concurrir a los establecimientos educativos, sino que de ahora en más en las escuelas iba a haber guardias mínimas a cargo de los directivos y de los porteros para garantizar la copa de leche.

Al respecto, González informó que desde la cartera de Educación solicitaron que en los comedores se anote la ración entregada junto a la firma del mayor que fue a buscarla.

La mirada de los padres

Maximiliano Sabao, padre de dos jóvenes de 17 y 11 años que transitan sus estudios en el Instituto “Nuestra Señora de la Medalla Milagrosa”, indicó a Conclusión que en el caso de su hijo mayor, quien comenzó quinto año del secundario, los contenidos son enviados por el director del establecimiento a través de un grupo de WhatsApp en el que participan los padres.

Días después de que el presidente Alberto Fernández anunciara la suspensión de las clases, los docentes comenzaron a mandar a través de este grupo trabajos prácticos evaluatorios en formato PDF o Word, “sin una fecha de entrega muy programada”.

“Cuando vieron que esto se prolongó, empezaron a mandar trabajos de nuevo pero ya con una fecha de presentación vía web, donde cada profesor elige una red o una forma de comunicarse. Los trabajos siguen llegando por ese grupo de WhatsApp pero la entrega no se hace por ese medio sino como elija el profesor: por mail, por WhatsApp o por otra red social”, explicó Sabao.

En el caso de su hija de 11 años, que cursa sexto grado de primaria, el padre señaló que “empezaron a mandar contenido en forma de tarea de vacaciones a través del celular y después había que imprimirlo, pero algunas maestras decidieron mandar algunos trabajos que no habían empezado a desarrollar en clase, como para que practiquen con la familia”.

En este punto, Sabao destacó que ante la falta de herramientas puestas a disposición de las familias para abordar estos contenidos, a algunos padres se les dificultó su explicación.

Por otro lado, indicó que la escuela no se alineó con la plataforma que puso a disposición el Ministerio de Educación de la Nación y expresó: “Hasta ahora no vi que los chicos hayan podido consultarles a los profesores, sino que son trabajos para elaboración en casa, lo que dificulta un poco la tarea, porque en algunos casos para comprender mejor se necesita la charla cara a cara con el docente.”

Sin embargo, destacó que una minoría de educadores “dejaron su número de teléfono y aceptaron algunas consultas en determinados días y horarios”.

Los terciarios toman medidas

El Ministerio de Educación de Santa Fe informó a los establecimientos educativos del nivel terciario que las clases se reanudarían el 13 de abril próximo, pero de forma virtual, para evitar la concentración de personas en las aulas.

De esta forma, institutos de la ciudad como el Iset Nº18, anunciarion que comenzarán a dictar clases a través de la plataforma Google Classroom. En tanto, el Instituto de Educación Superior Nº 18 «Olga Cossettini», informó que está trabajando en la puesta en marcha de las aulas virtuales.