En 2 de cada 3 hogares, el acompañamiento de los chicos en la escolaridad virtual recae en las mujeres

Foto: gentileza Movimiento Evita Rosario

En el 64,3% de los hogares de los barrios populares de la ciudad de Rosario, son las madres las que acompañan a sus hijos con las clases escolares virtuales. Así lo revela un informe elaborado por el Movimiento Evita, realizado en el marco del Relevamiento Federal Educativo. Del mismo surge además que, de las 2.894 familias entrevistadas en nuestra ciudad, casi el 80% usa el Whatsapp como la principal herramienta para vincularse con la escuela y que el 53% de los encuestados cree que  el acompañamiento de los espacios comunitarios, con actividades como los apoyos escolares, son claves para el desarrollo educativo de niños y niñas.

Entre los datos más destacados que pone de manifiesto el relevamiento es, precisamente, que en más de la mitad de los casos, en 6 de cada 10 hogares, las tareas de cuidado y acompañamiento recae en las mujeres. “El estudio viene a poner en cifras visibles algo que venimos señalando hace tiempo: la organización social del cuidado es injusta, y recae en las mujeres” apuntó Majo Poncino, referente del Movimiento Evita,

“Con la pandemia, este desbalance en el reparto de las tareas se acentuó, y si por un lado nos da orgullo porque, en oposición al muchas veces sobredimensionado alcance del discurso meritocrático, nuestro pueblo demuestra nuevamente que sabe que nadie se salva solo, por el otro nos preocupa: las mujeres en sus hogares están siendo sobreexplotadas, sin posibilidad de poder elegir o delegar, mucho menos de ver remunerado a su trabajo”, detalló Poncino y remarcó:  “Queremos que el Estado acompañe esta realidad y ayude a enmendarla con políticas públicas sostenidas en el tiempo” sostuvo Poncino.

Otros de los puntos alarmantes surgido del informe, son las falencias de conectividad en los barrios para poder sostener la virtualidad escolar. En ese sentido, el relevamiento da cuenta de que en el 79,5% de las clases se sostienen a través del Whatsapp. Luego le siguen las plataformas educativas , con un 7,4%, el resto de las redes sociales con un 7,1% y las aplicaciones de videollamadas, con un 5,2%.

En cuanto a la disponibilidad de dispositivos, el informe es lapidario: en el 71,2% de los hogares hay un solo dispositivo de acceso, ya sea computadora o celular, y en apenas un 10,3% se cuenta con un aparato por chico. En el 18,1% de los casos, no hay ningún tipo de dispositivo en el hogar, debido a lo cual se depende de vecinos o instituciones barriales.

Mariano Romero, dirigente territorial de la organización, subrayó que «estos números alarman si además se tiene en cuenta que en dos de cada tres hogares, las clases virtuales se sostienen gracias a los datos móviles de telefonía celular que paga cada padre como puede”.

“Sólo el 16,6% de las familias cuenta con acceso a internet en su casa, y de esa cifra, casi la mitad sostiene que tiene problemas con el servicio” aseguró Romero. Y agregó: “Esto quiere decir que la abrumadora mayoría de los chicos queda afuera del sistema educativo actual, a pesar de los esfuerzos que hacen los docentes para tratar de llegar a todos, que hacen los padres por colaborar, que hacemos desde las organizaciones por brindar acompañamiento desde nuestros centros comunitarios, porque el problema no pasa ya por la voluntad de tal o cual actor, si no que se trata de una falla estructural que sólo puede resolverse con políticas públicas”.

En relación a ello, Romero resaltó la importancia de “avanzar con la Ley de Conectividad, que impulsa el gobernador Omar Perotti, porque en la segunda década del siglo 21, el acceso a internet tiene que ser considerado un servicio público tan importante como la luz, el agua potable o las cloacas”.